家庭作业不能成“家长作业”

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  每逢暑假,教育部也有给中小学分发专门的工作通知。在教育部《关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》里,“严禁布置要求家长完成或也能家长代劳的作业”,最受关注。一些要求在不少家长上面引发共鸣,也引起亲戚亲戚朋友对学校教育和家庭教育之间关系的思考。

  近年来,“家庭作业”变成“家长作业”的清况 时有占据 。相较于平常,暑期则更容易占据 “作业也能家长代劳”的清况 。不可能 学校布置的,除了常规的课程作业之外,还有一些名目繁多的作业,只能 家长参与,学生难以独立完成。此次教育部的“喊停”通知,不不利于给学生减负,给家长松绑,让家庭作业回归本义。

  不少家长有如下经历:为了帮孩子用易拉罐做模型,全家上阵喝饮料以分发罐子;为了帮孩子完成过于简化的研究报告,只好研究会并且为孩子“代笔”;为了帮孩子画出也能获评“优秀”的绘画作品,只好亲自上手勾边、涂色……作业评价标准只注重形式和结果,就会忽视孩子实际能力和参与过程,甚至容易异化成家长之间的竞技和比拼。这不仅容易滋生孩子过度依赖、互相攀比的心理,甚至不利于一些家长花钱找更专业的“代写”“代工”。可见,科学设置作业内容、合理设定评价标准,也能真正为家长“减负”,更达到家庭作业巩固学习成果、提升综合能力的目的。

  对广亲戚亲戚朋友长来说,在面对孩子的家庭作业时,一方面要克服为孩子“包办一切”的思维,督促孩子独立完成作业,养成良好学习习惯;我本人面,“减负”不由于“减责”,家长从不为孩子代劳,并全部也有说对孩子的作业和学习也能 不管不问,恰恰相反,只能花足够的时间、精力、心思陪伴并辅导孩子,深度参与孩子的成长过程,也能使家庭教育真正发挥作用。教育部在此次通知中还明确要求,学校要“指导家长针对学生的年龄特点和个性差异安排适量的家务劳动,培养劳动节约习惯,提高劳动能力”。只能确保家庭教育与学校教育相互配合、相互补充,两者也能相得益彰,为孩子提供健康成长的空间。

  教育是培养人和塑造人的活动,切忌走向形式主义。无论是家庭作业,还是课堂教学,抑或是课外实践,全部也有培养孩子、教育孩子的重要手段,而非最终目的。只能让那先 手段充分契合孩子的成长、认知规律,以孩子有只能 进步、也能 成长作为衡量标准,也能真正发挥教育的功用,培育出全面发展的人。近年来,加强素质教育不可能 成为不少中小学校和学生家长的共识,新的教学手段、培养方法层出不穷。在此背景下,亲戚亲戚朋友尤须把握好教育的本质和规律,让一切教育手段和方法都围绕孩子成长一些中心展开。

  教育学家陶行知有句名言,“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,也能打到心灵的深处”。无论是家长还是老师,只能齐心协力、真心付出,也能感染孩子、教育孩子、带动孩子,为亲戚亲戚朋友营造茁壮成长的良好环境。

  (责任编辑 田孟薇)